同志们：

上午好！

在学校“四一两全”战略全面推进之即、主题教育深入开展之时，学校召开辅导员座谈会，讲育人故事，谈育人体会，商育人大计，就是为了勉励辅导员更好地“博爱博学、求实求新”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，悉心尽好一份责，全心育好一代人。

刚才，辅导员老师代表声情并茂畅所欲言，有关部门单位负责人言辞恳切真诚互动，讲得很实在、很走心、很提气，酸甜苦辣一本经，呕心沥血满怀情，我听后感同身受。“师者，所以传道授业解惑也”！辅导员是干部型老师、是老师型干部，作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，是当之无愧的“人类灵魂工程师”。学校第三次党代会已经部署要着力打造一支“可信、可亲、可敬”的“理工新师”，辅导员老师应不负厚望不负生、干在实处走在前。下面，我重点就新时代辅导员守正创新修“九境”，和大家交流，与大家共勉。

  第一，辅导员要正心修炼“可信”三重境，做善于“传道”的青年学子人生导师。“传道”就是教学子如何做人！新时代辅导员“传道”，就是用党的科学理论武装学子，教学子做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、做担当民族复兴大任的时代新人。人无信不立，家无信不和，国无信不昌，信是一种个人责任、一种团队精神、一种家国情怀，“可信”是对这种责任、精神、情怀的认同、传承和托付。辅导员悉心尽好“传道”责，务请深修“可信”境：

一要正心修好“信任”境。这是“可信”的基本要求，是辅导员政治判断力的根本遵循。辅导员悉心“传道”，对“道”要真学真懂、能说会道，要早学一步、多学一分，带着目标学、带着问题学，读原著学原文悟原理，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和精髓要义，夯实坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的思想根基，用真理精神学真理，用科学态度学科学，厚积薄发，博观约取。老师寓教于“学”、有灵有魂、有精有神，学生自然会上行下效、耳濡目染、潜移默化。

二要正心修好“信从”境。这是“可信”的忠诚讲求，是辅导员政治领悟力的核心要义。辅导员悉心“传道”，对“道”要真信真传、讲深讲透，深思一层、细悟一分，结合学习思、结合工作悟，以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，努力把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为立德树人、教书育人的强大力量，让懂道理的人信道理，让信道理的人讲道理，讲好中国故事、讲好中国共产党故事、讲好当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义故事，注重青年学子思想引领，匡正青年学子价值观念，帮助青年学子坚定理想信念、强化责任担当，团结青年学子坚定不移听党话、跟党走。老师寓教于“信”、有度有识、有始有终，学生自然会言听计从、心领神会、心悦诚服。

三要正心修好“信赖”境。这是“可信”的不懈探求，是辅导员政治执行力的行动指南。辅导员悉心“传道”，对“道”要真行真用、活学活用，统一知信行、贯通学思用，学以致用、管用实用，要坚持、运用贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场、观点和方法，解决好立德树人中的现实问题和实际困难，始终秉承“以公为先、以校为家、以师为尊、以生为本”情怀，想学子所想、急学子所急、干学子所盼，将育人工作做到青年学子的心坎上。老师寓教于“用”、有心有意、有情有义，学生自然会知行合一、知恩于心、感恩于行。

  第二，辅导员要虚心修炼“可亲”三重境，做乐于“解惑”的青年学子知心朋友。“解惑”就是教学子如何处世！新时代辅导员“解惑”，就是用党的初心使命感召学子，教学子正确理解中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，为学子全面答成长之疑、排成人之忧、解成才之难、助成功之力。亲者，至也。父母者，亲之最至者也，故谓之亲。“可亲”是对“一日为师终身为父”的赞美、期许和践悟。辅导员悉心尽好“解惑”责，务请深修“可亲”境：

一要虚心修好“亲近”境。这是“可亲”的管理特性，是辅导员教导共情的重要一环。近山识鸟音，近水知鱼性，辅导员悉心“解惑”，对“生”要近悦远来，对“惑”要心知肚明。辅导员虚心修好“亲近”境：要牢牢坚持以生为本，平易近生、亲近不疑，事事围绕学子、时时关照学子、处处服务学子。要牢牢坚持以勤为径，逢山开路、遇河架桥，学工无闲事，学工无闲时，思政教育、党团建设、日常管理、心理健康、资助勤贷、职业规划、创就业指导等等，事无难易皆需辅，上教室、下寝室、入食堂，听呼声、问关切、知冷暖，生无新老均要导，两眼一睁忙到熄灯，两眼一闭高度警惕。要牢牢坚持以心为灯，将心比心，以心换心，用心感受、用心理解、用心支持，用老师心里的灯点燃学子眼里的光、指引学子成长的路。  

二要虚心修好“亲和”境。这是“可亲”的教育特征，是辅导员教学共情的关键一招。君子和而不同，小人同而不和，辅导员悉心“解惑”，对“生”要和而不同，对“惑”要各解其解。辅导员虚心修好“亲和”境：要有教无类、一视同仁地辅，不带有色眼睛看学子，不按个人喜好待学子，有教无类并非平均用力，一视同仁绝非轻重不分，我们要以无差别的理念育有差别的学子。要重点关注特别优秀的学子、特别困难的学子、特别调皮的学子，以点带面、统筹兼顾。要因材施教、有的放矢地导，学校不同于工厂，学子有别于产品，均等化教育不能标准化生产，老师教学子要一个枰杆挂一个砣、一把钥匙开一把锁，和而不同、美美与共。要春风化雨、润物无声地育，浇花浇根、育人育心，青年学子处于人生“拔节孕穗期”，生理心理变化叠加，学习生活困惑交织，我们要多以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心为学子答疑解惑，为学子排忧解难，春天来了我们用心让花开好，秋天到后学校一定硕果满枝。

三要虚心修好“亲谊”境。这是“可亲”的理工特质，是辅导员教育共情的点睛一笔。用敬畏之心敬业，用爱子之心爱生，辅导员悉心“解惑”，对“生”要敝帚自珍，对“惑”要如数家珍。辅导员虚心修好“亲谊”境：要用“父爱如山、母爱如水”的可贵情怀对待学子，尊重学子、相信学子、欣赏学子。要用“望子成龙、望女成凤”的博大胸襟培育学子，引导学子、指导学子、教导学子。要用“儿是心头肉、娘是挡土墙”的无私境界关爱学子，体谅学子、体贴学子、体悟学子，幼吾幼以及人之幼，让学子情有所系、心有所归，在温暖的理工大家庭中增知增智、成长成才。

  第三，辅导员要潜心修炼“可敬”三重境，做专于“授业”的青年学子品学表率。“授业”就是教学子如何立业！新时代辅导员“授业”，就是用为生立业落实为党育人、为国育才，引导青年学子学好专业、就好职业、干好事业。敬是一种品质，是一种价值，是一种理想，“可敬”是对这种品质、价值、理想的要求、需求和追求。辅导员悉心尽好“授业”责，务请深修“可敬”境：

一要潜心修好“敬重”境。这是“可敬”的内在要求，是辅导员为人师表的从业门槛。辅导员悉心“授业”，对“生”要学高为师、身正为范，对“业”要以身作则、率先重范，引导学子不令而行、不教自学。辅导员潜心修好“敬重”境：要己所不欲、勿施于人，大事讲原则，小事讲风格，顾全大局，光明磊落，不搞自以为是，不搞损人利己。要与人为善、导人向善，择善而从、从善如流，乐善好施、善善从长。恪守教育部《教师行为十项准则》，践行理工《教职工行为九条规范》，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好老师。

二要潜心修好“敬佩”境。这是“可敬”的外在需求，是辅导员匠心独运的职业价值。辅导员悉心“授业”，对“生”要授之以渔、明理知行，对“业”要驾轻就熟、精工致远，引导学子匠心筑梦、技能报国。辅导员潜心修好“敬佩”境：要倾情辅导学子虚心学习养大气，育心怀天下的情怀抱负、胸怀祖国的责任担当、情系理工的匠心素养。要倾情辅导学子潜心学习养才气，读破万卷书、行穷千里路、博取百家长。要倾情辅导学子正心学习养勇气，修毅勇、为义勇、行忠勇，敢于斗争、善于斗争、勤于斗争。

三要潜心修好“敬仰”境。这是“可敬”的无上追求，是辅导员毕生向往的事业理想。辅导员悉心“授业”，对“生”要甘当人梯、愿作春泥，对“业”要师不必贤于弟子、弟子不必不如师，引导学子青取于蓝而青于蓝、一代更比一代强。辅导员潜心修好“敬仰”境：要矢志不渝养如履薄冰、如临深渊的职业自警，不断增强教师文明传承、灵魂塑造的职业神圣感。要矢志不渝养念兹在兹、无日或忘的职业自觉，不断增强教师为党育人、为国育才的岗位使命感。要矢志不渝养初心如磐、奋辑笃行的职业自强，不断增强教师立德树人、教书育人的工作责任感，自信满满、永不放弃，自强不息、永不放任，自律坚守、永不放纵。

谢谢大家！