发布时间：2025-09-17 19:25
作者：
字体：【大】【中】【小】
来源：智能制造学院
浏览次数：1
9月16日，校长李科到智能制造学院参加机械设计与制造专业建设与发展座谈会，与专任教师就学校发展、专业建设与个人提升等方面进行交流与研讨。党政办、教务处、科研和校企合作中心、发展规划和重点项目建设处等部门负责人参加会议，智能制造学院院长王建春主持。 会上，专业负责人就专业基本情况、师资队伍、课程建设、实训条件及困难与挑战进行了汇报；与会教师围绕“课程思政”实施、新形态教材开发、教学能力比赛、教师企业实践等分享了经验与思考，并就数字化教学资源更新、先进教学设备引进等提出了建议；与会部门负责人就专业建设中的产教融合、教师进企业实践、“五金”建设、科研与横向服务等方面与老师们交流意见。李科边听边记，针对老师们提出的建议一一进行解答。 李科充分肯定该专业近年来取得的成绩，并对老师们的辛勤付出表示感谢。针对专业发展，他要求要坚持立德树人，牢固树立以学生为中心，做到专业建设成效最终要落实到专业人才培养质量的提升上，要将“工匠精神”的培养贯穿人才培养全过程。 一是要重点重构课程体系与教学内容，解决“教什么”。要将职业教育标准与岗位能力要求转化为具体的课程内容与能力模块。做到课程设置模块化、项目化，将新技术、新工艺融入人才培养全过程，深入融合思政教育与专业教育，将工匠精神、安全生产意识、环保意识、创新思维、团队协作等制造类产业所需要求的职业素养融入教学内容。 二是要不断革新教学模式与教学方法，解决“怎么教”。要全面推行“教学做评”一体化教学模式，要做到理论教学与实践教学深度融合，让学生在“做中学，学中做”。要采用项目驱动与案例式教学，以真实的生产案例为教学载体，贯穿整个教学过程。要广泛应用信息技术建设优质专业教学资源库，推广混合式教学，要实施过程性考核与多元评价，改变“一张试卷定成绩”的模式，建立“作品评价、教师评价、学生自评与互评、企业导师评价”相结合的多元考核评价体系，重点关注学生在项目过程中的表现与能力的提升。 三是要持续打造“双师型”教师创新团队，解决“谁来教”。要加强“双师型”教师培养，建立和落实教师定期进企业实践的稳定机制，鼓励教师开展企业技术服务与横向项目研究，参与企业技术研发、工艺改造，将工程经验转化成教学资源，反哺教学。引进企业技能大师、能工巧匠担任专业导师和兼职教师，承担核心实践课程教学与毕业设计指导。与会专任教师纷纷表示，将认真落实会议精神，以更高的站位、更实的举措，推动专业建设再上新台阶，为学校高质量发展和区域产业升级贡献力量。
